GCSE, ICT, UCAS, BSC… Ce ne sont que quelques-uns des acronymes que nous entendons très généralement à l’école et au-delà. Beaucoup d’entre nous utilisent ces acronymes dans nos conversations quotidiennes, que ce soit sur du texte ou en face à face, sans vraiment y penser. Nous allons lol (rire à haute voix) à un message drôle ou mettre fin à une conversation avec un ttyl (vous parler plus tard).
Cependant, ces acronymes sont-ils aussi efficaces, en ce Maillots FC Tokyo qui concerne le temps et la facilité, comme nous le pensons? Certaines personnes pensent que les utiliser dans l’éducation peuvent avoir de nombreux inconvénients. Nous avons fait la recherche et détaillé les deux côtés de l’argument pour que vous puissiez prendre une décision éclairée sur les intégrer dans votre enseignement.
Alors, les acronymes sont-ils précieux et sauvent-ils? Ou provoquent-ils simplement la confusion et les malentendus?
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Utiliser les acronymes de la meilleure façon
Un rafraîchissement: un acronyme est un arrangement de lettres formées à partir des lettres initiales d’autres mots. Par exemple, ASAP signifie dès que possible. Il est généralement prononcé comme un mot et non une lettre par lettre.
Les acronymes prennent moins de place dans un texte et sont généralement prononcés avec moins de syllabes. Par exemple, il est beaucoup plus efficace pour un enseignant de demander «qui se prépare à ses GCSE?», Que «qui se prépare à son certificat général d’enseignement secondaire?». Lorsque les acronymes sont utilisés pour raccourcir de longs termes techniques, ils peuvent rendre quelque chose de beaucoup plus facile à lire. Le lecteur aura une clarification des conditions et ne aura pas à perdre de temps à relire un terme compliqué qui pourrait même être difficile à prononcer. Cependant, une idée bénéfique pour garder à l’esprit lorsque l’on considère les acronymes consiste à abréger seulement un terme que vous utilisez beaucoup plus de 4 fois. Si un terme n’est pas utilisé généralement suffisamment dans l’enseignement ou l’écriture, les étudiants peuvent avoir du mal à se rappeler ce que le terme signifie.
Il existe des moyens d’utiliser des acronymes pour rendre la révision beaucoup plus efficace. Maillots Corée du Sud Vous connaissez peut-être Roygbiv, l’acronyme se souvenait des couleurs de l’arc-en-ciel; Rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo et violet. Les enseignants peuvent trouver des moyens de faciliter la mémorisation des concepts en introduisant des acronymes. Parlez avec vos élèves ce qu’ils trouvent particulièrement difficile à réviser ou à vous souvenir et à trouver une abréviation qui leur est facile à utiliser.
Quand les acronymes se trompent
Malheureusement, il peut y avoir des moments où nous surestimons la familiarité de quelqu’un d’autre avec les acronymes ou les abréviations que nous utilisons.
Premièrement, les acronymes peuvent ralentir la compréhension. Si un auditeur n’est pas familier avec l’acronyme, alors il peut passer plus de temps à essayer de comprendre les lettres. Cela peut entraîner une perturbation de l’enseignement si les élèves doivent demander des éclaircissements. La meilleure façon d’éviter cela est de définir clairement l’acronyme lorsqu’il est utilisé pour la première fois et de s’assurer qu’il est compris avant de passer à autre chose. Cela peut garantir que tous les étudiants sont conscients de ce qui est discuté et peut rester concentré.
Un autre inconvénient de l’utilisation d’acronymes est Maillots Équipe de Suisse de football qu’ils peuvent avoir plusieurs significations. Par exemple, alors que certaines personnes peuvent penser que PC signifie un ordinateur personnel, d’autres peuvent l’utiliser pour le constable de police, voire politiquement correct. Tout dépend de l’endroit où l’exposition d’une personne à cet acronyme s’est produit et de la façon dont cela influence les associations qu’elle fabrique. Ces acronymes ambigus qui sont beaucoup plus ouverts à l’interprétation peuvent provoquer une confusion si l’implication et le contexte ne sont pas clairs. Assurez-vous que, dans ce cas particulier, l’acronyme que vous utilisez est clair et indubitable pour éviter la confusion.
Ne les surutilisez pas
Jeter quelques acronymes dans votre enseignement, ici et là, peut aider à gagner beaucoup de temps, surtout lorsque vous êtes sûr que vos élèves comprennent leur signification appropriée. Cependant, il y a une fine ligne entre l’efficacité et le dépassement.
Par exemple, essayez d’éviter d’utiliser des acronymes informels en classe tels que LOL ou BRB, car cela peut confondre les élèves. Ils peuvent commencer à croire qu’ils sont des termes appropriés à utiliser dans leur rédaction d’essais ou leurs examens, et ce n’est certainement pas ce que nous voulons.
Rappelez à vos élèves qu’ils devraient définir tous les acronymes lorsqu’ils sont initialement signalés et ne devraient les utiliser que si vous êtes absolument nécessaire. Par exemple, si un étudiant rédige un essai de biologie, il est généralement avantageux d’abréger l’ADN au lieu de dire de l’acide désoxyribonucléique.
Dernières pensées
Nous sommes devenus tellement habitués à utiliser des acronymes que nous oublions généralement de les définir lors de l’enseignement ou dans la conversation. Pour éviter toute confusion ou malentendu, il est utile de décrire les implications de l’acronyme que vous utilisez. Cela rendra le processus d’enseignement et d’apprentissage beaucoup plus facile pour toutes les personnes impliquées. Utilisez des acronymes si nécessaire et à la place de termes complexes, mais assurez-vous d’éviter la langue de texte informelle lorsque vous parlez aux étudiants.
